同事到市里听了一节作文课，回来给我讲述授课内容。同事讲，授课内容是外貌描写，在让学生对自己进行外貌描写之后，做课老师取下了自己脖子上的围巾让学生观察，目的是培养学生在观察中调动多种感官一起参与的能力。老师先让学生看围巾（视觉），再让学生摸围巾（触觉），然后又让学生闻围巾（嗅觉）。
同事感叹说：人家讲得真好！
我听了没有吭声，心里却有些不以为然：教学生在观察中调动多种感官参与是件好事，可是让学生闻围巾就未免有些不太恰当了。
学生在写人作文中的确要用到外貌描写，但在观察外貌或者服饰的时候一般上仅限于“观其形，辨其色”，用视觉一种感官即可完成，很少有用到嗅觉的。举个例子，比如写脸蛋，我们可以说“圆圆的，红红的”；头发，我们可以说“长而乌黑”；衣服，我们可以说是“一件绿色的曳地长裙”……哪里要用到嗅觉呢？
难道我们还需要告诉读者衣服是什么味儿的嘛？不要说嗅觉，恐怕连触觉也用不到呢，还以脸蛋为例，我们能用手去摸摸人家的脸蛋是否光滑吗？能用手捏捏人家的脸蛋是否有弹性吗？简直是太可笑了！若是大人摸小孩儿还可以，要是男人摸女人，那不是成了耍流氓了吗？
即使偶有特殊情况会提到气味，也不是围巾或者袜子这样具体物件的气味，而是整个人身上的一种气味，比如说这个人身上喷了香水，那么他（她）身上会散发出一种香味儿；这个人刚刚干了一天的苦力活儿却没能洗澡，那么他（她）身上会有汗臭味……这些气味是从人身上自然散发到空中的，任何人走近了都能闻到，并不是哪个人特意去闻的！要是照老师说的写围巾便要闻围巾，那么写衣服呢？写脚丫子呢？……我实在不敢想下去。
当然，文学作品中也有写到人体某个部位或者某件服饰的气味儿的，发生这种情况，闻者和被闻者之间一定有着不同寻常的关系，比如说父母和子女之间，夫妻或恋人之间，否则的话，那便是有什么不正当的关系了——闻同性的都有些不正常，更不要说闻异性的了。影视作品中，如果哪个人喜欢闻异性的发梢或者手绢儿或者手和脸，不是图谋不轨，就是心理变态。
中国是个礼仪之邦，男女、长幼、尊卑、亲疏之间都应把握好一定的尺度才好。身为一名女教师，要已经快长大成人的男初中生拿着自己的围巾闻味儿，实在是不成体统！
教师不光要教给学生知识，还要教给学生做人的道理和交际的礼仪，想想吧，如果以后男学生写作文写到了女同桌，便可以理直气壮地要求闻一闻女同桌吗？
再者说了，这围巾是贴着脖子的，味道好闻吗？上面有细菌吗？学生愿意闻吗？……要是学生放学回家把闻围巾的是告诉家长，家长们会作何感想？
我不知道是不是我这个人太过传统保守才会有这样的想法，因此也就不敢保证我的想法一定正确。但是我敢保证，如果是我作课，我一定不会要学生闻我脖子上的围巾。我会换成水果、食物或者鲜花，因为在描写这些事物的时候，多种感官协调参与是很重要也很必要的。
一点感想，仅此而已。
图片注释：
十大功劳，分阔叶和细叶两大类，根、颈、叶可入药，各有不同功效。
山区教师日常
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