策画思绪：在二期课改调整精力的带领下，我一贯在考虑：幼儿在懂得和寻求事物规律的同时，可不行以合并一些文学艺术的感应。因而，就有了“树真好”这个调整的行动。至于在互换的次序，我安顿了让幼儿经过较量懂得树的特性。我以为，虽然不行能让幼儿懂得总共的树，然而，也许提炼出一些广泛特性让幼儿去懂得寰球，而且在这一经过中缓缓习得杰出的研习办法和思惟习惯。固然在行动中，我也没有错过赋予幼儿对数观念的感应，以及配合研习的体会。值得阐明的是，这个行动的理论是我与杭州幼儿的一次互动，而这个行动策画是我在西湖边构想的，于是带有显然的单方印章。
行动方针：1，分辨常绿树和落叶树的显著特性，感应树给人们带来的利益。2，在植树行动中感应枚举的情趣。
行动筹备：各类罕见树的图片，香樟树落叶满地的相片，西湖边莺啼燕语的相片，常绿树和落叶树的树叶几多，三种不同颜色的玩物树各三棵，香樟树叶一片，绘本《树真好》，典籍《植物》，“树、常绿树、落叶树、树真好”汉字卡。
行动经过：
一、聊聊周遭的树一(出示汉字“树”。)这是树，你在那处望见过树？小结：马路边、公园里、小区里、小河干、家里都市有树，咱们的周遭各处都有树。
这个次序，幼儿们的表述基础是阅历的回头，于是均也许缭绕“树”这重心来施行。
二、说说罕见的树(出示各类树的图片。)这些树中，你懂得哪些树？此处激发幼儿对已知树的称呼施行回头和互换。教授中，幼儿对罕见树的认知并没有我设想中那末充分。然而，他们对梧桐树、柳树都有所懂得。当幼儿说到柳树时，教授就趁势投入下一次序。
在西湖边有很多柳树。柳树绿绿的光阴，阐明甚么季候来了?这是一个较量特定的处境。这边也许灵活为“在咱们的幼儿园里有很多柳树”或“在咱们的(详细地方xxx)有很多柳树”等来施行。春季来了，柳树上尽是绿绿的叶子。然则，你们领会柳树在冬季是甚么仪表的吗?
三、分辨常绿树和落叶树
1，分辨常绿树和落叶树(出示汉字“落叶树”。)像柳树如许春季树叶抽芽、冬季树叶凋落的树，咱们叫它“落叶树”。除了落叶树，尚有一种树是一年四序都有叶子的，叫常绿树。
(出示两种叶子。)这边有两种叶子，一种是常绿树叶，一种是落叶树叶，请你各拿一片。这边用“各”字是由于买办幼儿在参与小学的口试前需控制一些关键词，于是在买办幼儿的研习行动中，也许适时地呈现一些如许的关键词。在行动中，有些幼儿一最先只拿了一片，因而教授声明“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。幼儿当场就明了了。
请你看一看、摸一摸，这两种叶子有甚么不相同?这边，幼儿经过感官来感知叶的不同特性。在行动中，教授可依据幼儿的感应，将两种树叶的特性别离纪录在写有“常绿材“和“落叶树”的纸上，以供演绎哄骗。在行动中，幼儿也许会将两片树叶的无关特证(如巨细)报告出来，于是在抉择树叶时应尽也许消除这些成分，而凸显常绿树的显著特证：叶厚，正面色深，有后光等。小结：瞧，假使咱们不懂得某些树，然而只需它的叶子较量厚，颜色深，表面有后光，咱们基础也许判定它是常绿树。
2，议论香樟树的归属(出示香樟树的叶子。)这是常绿树仍是落叶树的叶子?这边经过激发冲突冲突，来完好幼儿对常绿树的认知。在行动中，幼儿们一致认可“这是常绿树”。
(出示香樟树落叶满地的相片。)这是香柳树目前的仪表，满地的落叶。看了这张相片，你还以为香樟树是常绿树吗？在行动中，很多幼儿即刻转变本身的看法：“我以为它是落叶树。“教授诘问：“为甚么?“也有的幼儿照样以为：“它是常绿树。”教授也诘问:“为甚么?
(出示《植物》一书。)这本书的名字是......(让买办的幼儿说出版名）是啊，这本书说的都是相关植物的事。咱们来看看，香樟树是甚么树?在行动中，教授也许念一念“香樟树一年四序都落叶子，然而它落了叶子以后即刻长出新的叶子。于是，虽然一贯地落叶子，但一年四序它满树都有稠密的叶子，它是常绿树。”幼儿经过如许的认知碰撞，一个完备的观念就也许产生。别的，在产生认知冲突时，幼儿谛听的理想也是最猛烈的，这时教授的照本宣“读”“会极度灵验。
四、一同来种树落叶树和常绿树配合构成了咱们周遭的树林。在西湖边，除了柳树，尚有……(用如许的等候来取代发问。)(出示西湖边莺啼燕语的相片。)西湖边的花匠很会种树，(用玩物树做树范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就如许一棵桃树一棵柳树种了一排。一到春季，桃花红了，柳树绿了，莺啼燕语真漂亮！要领会，像应训练如许的外来乘客，到杭州即是来看西湖边的莺啼燕语的。把积攒形式阅历放在幼儿事实生存的靠山中，既轻易使幼儿懂得，又使数学培养具备事实意义。假若要在上海的湖边种这些树，你有甚么法子也像西湖的花匠那样把树种得很漂亮？
1，幼儿配合职掌寻求这时，幼儿假若不晓得配合，那末教授也许提示：“你手上拿着这几棵树也许种成一排吗？和挚友一同磋议着种吧。“在行动中，经教授提示后，幼儿时时都能成群结队地一同枚举玩物树。
2，互换种树的办法
这边，教授和幼儿一同归纳出几种不同的种树办法，并奉告幼儿尚有很多种枚举办法：“在区角行动时，你们也许缓缓地去商量。”
虽然3月12日的植树节过了，然而春季照样是植树的好季候。
五、感应树真好咱们的先人在杭州种了很多树，那末你想在树下干甚么呢？
咱们也许在树下做很多事。是啊，树真好(同时出示汉字)！(出示绘本。)这本书的名字叫《树真好》，这边有些典籍，请你和挚友传阅。
让幼儿把书传给他人，旨在造就他们在生存的点滴做为中养成“祖宗后已”的习惯和品格。同时，放缓慢的音乐做靠山，以调动和巩固浏览的氛围。幼儿边看典籍边听散文诗。期间，教授也许交叉一两次发问，如:“我讲到第几页了”等,以侦查幼儿的浏览手腕。这本书全豹管几页？树的利益尚有很多，期望你把这书变得更厚。
为区角行动的散文续编活做为叮嘱。
深思：将研习的体例置身于幼儿的生存中，他们的研习情绪就会高涨一些，研习经过就会成心义一些。末了，散文的抚玩使幼儿在懂得行动中回忆无量。交情提示：假若以为体例过量，也许对个中的次序有所抉择地开展教授。
附：PPT《常青树和落叶树》
落叶树和常青树的成长特性不同，落叶树的叶子到了秋冬季候时会发*、掉落，比及来年春季会再从新抽芽；常青树的叶子外表较油亮，具备一层蜡质，老叶子会在新叶子长出来后零落，于是一年四序都有绿叶。落叶树和常青树的分类不同，落叶树分为乔木类和花灌木两种；而常绿树有阔叶和针叶两类。落叶树和常青树的差别，代表树种有哪些一、落叶树和常青树的差别1、成长特性不同：落叶树的叶子到了秋冬季候的光阴会发*、掉落，冬季树上会变得光秃秃的，没有树叶，比及来年春季会再从新抽芽。常青树的叶子外表较量油亮，具备一层蜡质层，叶子不是永恒不会凋落，叶子寿命比落叶树的叶子寿命长一些，老叶子会在新叶子长出来后零落，于是一年四序都有绿叶，于是叫做常青树。2、分类不同：落叶树分为乔木类和花灌木两种，而常绿树有阔叶和针叶两类。
3、散布地域不同：落叶树多散布在亚热带、温带地域，活着界各地都有散布。常绿阔叶树多数散布在热带和亚热带地域，合适成长在平坦的处境中。
二、落叶树和常青树的代表树种有哪些1、落叶树：罕见的落叶树有垂榆、马褂木、栾树、青枫、银杏、水杉、国槐、垂槐、重柳、梧桐、枫杨、悬铃木、山查树、柿子树等。2、常青树：罕见的常青树有香樟、柑桔、珊瑚树、洋紫荆、枸骨、大叶*杨、杜鹃，山茶、茶梅、红花继木、石楠等，尚有一些裸子植物，属于常绿针叶林，譬如松树、柏树等。